摘自傅娟~ 分享之.. 覺得很有道理.. 父母該了解的.. ^^
什麼是理念學校、另類學校？
不管公不公, 私立不私立.. 選校 先選快樂吧...
12 年國教裡.. 是否可以讓孩子快樂的學習吧..
台灣的教育真的有很大的問題。我們從教育所學的東西，與日常生活中有很大的落差。
孩子最珍貴的就是時間，但是孩子耗費這麼多時間在讀書，如果是讀有用、有意義的書，還情有可原。但如果讀的書是我們將來日常生活中用不到的，那有何意義？⋯⋯
現在的教育體制其實是不適合大多數的人，對孩子滿慘的，而且這樣的問題是從我們小時候到現在都沒有改變。
我自己數學不好，我看完現在的數學教材，常有個疑問：學這麼多幹什麼？如果我將來不走相關領域，為何要花這樣多的時間學數學？學完就忘了呀！
我曾經訪問一位建中數理資優班的老師，他說很多人問他：「老師，我如何讓我的孩子變成數理資優生？」結果他答道：「資優是天生的！」
我很早就洞悉如果某些科目是孩子不擅長的，我只要求她具備一般的水準，過關就好。如果是擅長的，就應該幫助孩子去發揮，因為孩子對擅長的才有興趣呀！但我發現台灣的教育都一直在補弱的地方。
不過，我覺得語文很重要，無論是國文或英文。因為語文是學習的基礎，一個人的講話、邏輯與思考都和語文有關。但加強語文不是用補的，要靠大量閱讀。
我們的教育出了嚴重的問題，要孩子死背一堆東西，拚考試，拚完了考試，然後呢？到了大學就不想念書，因為孩子無法體會念書是有趣的。
所以談選校之前，我認為父母親應該先試著了解孩子的專長與興趣在哪裡。
很多父母會問我，究竟要讓孩子念公立，還是私立學校才好？我認為好學校與公私立無關，孩子在哪裡比較快樂，哪裡就比較好。
在我父母親的年代，該給孩子念公立還是私立學校，就已是令人困擾的問題。當時我父母覺得念私立學校比較好，所以讓我一路念私立學校長大。但我小時候的成長並不快樂，因為我無法在功課上得到肯定，小一、小二在班上五十多名同學當中，功課大多是倒數十名之內。
直到小三，因為老師叫我念課文，意外發現我念得很順，鼓勵我參加演講比賽。受到老師的激勵，我小時候就立下志向將來要當主播，開始養成讀報的習慣，甚至連上廁所都拿著《國語日報》。
所以老師真的非常重要，老師應該幫助孩子建立自信，找出每一個孩子的專長，讓孩子建立自信心。老師是否有愛心，願意幫助孩子，對孩子未來的發展，有很大影響。
我為何選擇公立學校？
妮妮進小學前，我跟先生對於要選公立還是私立學校，有過討論。我先生從小就念公立學校一路長大，因此希望將孩子送到私立學校，他認為私立學校的師生關係比較密切。
但我後來評估後，跟我先生講：許多私立學校一個班還是四、五十個人，但現在公立學校學生愈來愈少，一班才三十多名。這與以前公立學校一班有四、五十名學生的狀況，已不可同日而語。
此外，公立小學在某些階段只上半天課，但私立學校卻是從早到晚都待在學校。這時我正思考，究竟要給孩子什麼教育？我看私立小學課程，發現並沒有給孩子更多的東西，所安排的課程大多是重複抄寫的工作。雖然有些學校強調雙語教學，但是我覺得英文課的安排還是不夠。因為我們的英文教育已經比不上鄰近國家，無法與世界接軌。
我再看小學的教材，認為不需要花這麼多的時間在學校學習。我認為，假如我是一個沒有時間陪小孩的母親，我可能把孩子送去念私校，因為學校都已經幫我做好課程安排了。
但是假如我願意多花點時間陪伴孩子，那麼學校下課後，我可以陪孩子去游泳、打球、玩直排輪等，或是參加美術班、音樂班等活動。這時，我覺得念公立學校比較恰當，因為家長可以為孩子安排想做的事情。
所以妮妮念了公立學校後，有時間可以跳芭蕾舞、上體操課，可以去畫畫，可以去玩很多想要玩的東西。
有了妮妮的教育經驗，我讓老二歐陽娜娜也念一般公立小學，當發現她有學音樂的興趣，鼓勵她考上公立小學的音樂班，看她開心的演奏音樂。
所以，要為孩子選擇學校前，家長應先思考自己要當什麼樣的爸媽。
先思考自己要當怎樣的父母
我很早就認知，我不要當一位樣樣都要求孩子考滿分的母親。我的標準是小孩子面對問題或錯誤，只要理解並懂得修正就可以。
小一、小二的教材還算簡單，只要花一點點時間複習，拿九十幾分不是問題。一旦父母要求考到一百分，孩子得不斷地花時間重複練習題目，在小一、小二可能要多花兩倍的讀書時間，小三、小四可能要花到五倍的時間，到小五、小六更可能要花到十倍的時間，因為難度愈來愈高。
所以我常問孩子：你這次的錯誤是什麼？是否從錯誤中得到修正？這樣就好。就算這次考一百分，也不可能永遠考一百分。我孩子以前班上有個男生常考第一名，但老師跟我說這個孩子很可憐，沒有考到一百分，母親會打他。所以這個孩子每次考完試站在老師面前就會發抖，怕自己沒有考一百分，弄得老師也壓力很大。
我認為父母親應該思考教育的目的是什麼，應給孩子更多的思考力與想像力，而不是封鎖在考試當中，讓教育變得狹隘。每年暑假，我都會安排妮妮出國遊學，外國老師給她的評語是人際關係互動良好，很活潑。
國外教育首重良好的人際互動，第二重視的是體能，這兩項都是妮妮的專長。此外，她因為有美術的天分，在國外遊學的過程中經常被誇獎。但在台灣，她常被老師念數學很差，還好有個生性樂觀的母親會鼓勵她。
多與老師溝通
現行的國中小教育制度下，孩子與家長無法選擇老師。後來我想通一點，教室也是一個小小的社會縮影，我們永遠無法預估孩子將來會碰到什麼樣的人。父母必須教導孩子認知世界上每個人都不同，想法也不見得一樣。父母要培養孩子用正向態度去處理不同的人際關係，不是帶孩子去做別的選擇逃避。
畢竟孩子將來上班後，在公司內會碰到不同的老闆、不同的上司，結婚後也要面對公婆，必須學會和不同的人相處。
因此，老師或同學的想法與我們不同，這是正常的，孩子必須練習時時修正自己的想法。
我的孩子對人際關係的處理非常好，因為她們認知到每個人是不一樣的。我也常在她們的成績單上與老師溝通，讓老師了解我不是那麼重視分數，因為分數不能代表一切。孩子成績有進步，我會寫許多鼓勵的話，一方面稱讚孩子，另方面也感謝老師。
什麼是理念學校、另類學校？
不管公不公, 私立不私立.. 選校 先選快樂吧...
12 年國教裡.. 是否可以讓孩子快樂的學習吧..
台灣的教育真的有很大的問題。我們從教育所學的東西，與日常生活中有很大的落差。
孩子最珍貴的就是時間，但是孩子耗費這麼多時間在讀書，如果是讀有用、有意義的書，還情有可原。但如果讀的書是我們將來日常生活中用不到的，那有何意義？⋯⋯
現在的教育體制其實是不適合大多數的人，對孩子滿慘的，而且這樣的問題是從我們小時候到現在都沒有改變。
我自己數學不好，我看完現在的數學教材，常有個疑問：學這麼多幹什麼？如果我將來不走相關領域，為何要花這樣多的時間學數學？學完就忘了呀！
我曾經訪問一位建中數理資優班的老師，他說很多人問他：「老師，我如何讓我的孩子變成數理資優生？」結果他答道：「資優是天生的！」
我很早就洞悉如果某些科目是孩子不擅長的，我只要求她具備一般的水準，過關就好。如果是擅長的，就應該幫助孩子去發揮，因為孩子對擅長的才有興趣呀！但我發現台灣的教育都一直在補弱的地方。
不過，我覺得語文很重要，無論是國文或英文。因為語文是學習的基礎，一個人的講話、邏輯與思考都和語文有關。但加強語文不是用補的，要靠大量閱讀。
我們的教育出了嚴重的問題，要孩子死背一堆東西，拚考試，拚完了考試，然後呢？到了大學就不想念書，因為孩子無法體會念書是有趣的。
所以談選校之前，我認為父母親應該先試著了解孩子的專長與興趣在哪裡。
很多父母會問我，究竟要讓孩子念公立，還是私立學校才好？我認為好學校與公私立無關，孩子在哪裡比較快樂，哪裡就比較好。
在我父母親的年代，該給孩子念公立還是私立學校，就已是令人困擾的問題。當時我父母覺得念私立學校比較好，所以讓我一路念私立學校長大。但我小時候的成長並不快樂，因為我無法在功課上得到肯定，小一、小二在班上五十多名同學當中，功課大多是倒數十名之內。
直到小三，因為老師叫我念課文，意外發現我念得很順，鼓勵我參加演講比賽。受到老師的激勵，我小時候就立下志向將來要當主播，開始養成讀報的習慣，甚至連上廁所都拿著《國語日報》。
所以老師真的非常重要，老師應該幫助孩子建立自信，找出每一個孩子的專長，讓孩子建立自信心。老師是否有愛心，願意幫助孩子，對孩子未來的發展，有很大影響。
我為何選擇公立學校？
妮妮進小學前，我跟先生對於要選公立還是私立學校，有過討論。我先生從小就念公立學校一路長大，因此希望將孩子送到私立學校，他認為私立學校的師生關係比較密切。
但我後來評估後，跟我先生講：許多私立學校一個班還是四、五十個人，但現在公立學校學生愈來愈少，一班才三十多名。這與以前公立學校一班有四、五十名學生的狀況，已不可同日而語。
此外，公立小學在某些階段只上半天課，但私立學校卻是從早到晚都待在學校。這時我正思考，究竟要給孩子什麼教育？我看私立小學課程，發現並沒有給孩子更多的東西，所安排的課程大多是重複抄寫的工作。雖然有些學校強調雙語教學，但是我覺得英文課的安排還是不夠。因為我們的英文教育已經比不上鄰近國家，無法與世界接軌。
我再看小學的教材，認為不需要花這麼多的時間在學校學習。我認為，假如我是一個沒有時間陪小孩的母親，我可能把孩子送去念私校，因為學校都已經幫我做好課程安排了。
但是假如我願意多花點時間陪伴孩子，那麼學校下課後，我可以陪孩子去游泳、打球、玩直排輪等，或是參加美術班、音樂班等活動。這時，我覺得念公立學校比較恰當，因為家長可以為孩子安排想做的事情。
所以妮妮念了公立學校後，有時間可以跳芭蕾舞、上體操課，可以去畫畫，可以去玩很多想要玩的東西。
有了妮妮的教育經驗，我讓老二歐陽娜娜也念一般公立小學，當發現她有學音樂的興趣，鼓勵她考上公立小學的音樂班，看她開心的演奏音樂。
所以，要為孩子選擇學校前，家長應先思考自己要當什麼樣的爸媽。
先思考自己要當怎樣的父母
我很早就認知，我不要當一位樣樣都要求孩子考滿分的母親。我的標準是小孩子面對問題或錯誤，只要理解並懂得修正就可以。
小一、小二的教材還算簡單，只要花一點點時間複習，拿九十幾分不是問題。一旦父母要求考到一百分，孩子得不斷地花時間重複練習題目，在小一、小二可能要多花兩倍的讀書時間，小三、小四可能要花到五倍的時間，到小五、小六更可能要花到十倍的時間，因為難度愈來愈高。
所以我常問孩子：你這次的錯誤是什麼？是否從錯誤中得到修正？這樣就好。就算這次考一百分，也不可能永遠考一百分。我孩子以前班上有個男生常考第一名，但老師跟我說這個孩子很可憐，沒有考到一百分，母親會打他。所以這個孩子每次考完試站在老師面前就會發抖，怕自己沒有考一百分，弄得老師也壓力很大。
我認為父母親應該思考教育的目的是什麼，應給孩子更多的思考力與想像力，而不是封鎖在考試當中，讓教育變得狹隘。每年暑假，我都會安排妮妮出國遊學，外國老師給她的評語是人際關係互動良好，很活潑。
國外教育首重良好的人際互動，第二重視的是體能，這兩項都是妮妮的專長。此外，她因為有美術的天分，在國外遊學的過程中經常被誇獎。但在台灣，她常被老師念數學很差，還好有個生性樂觀的母親會鼓勵她。
多與老師溝通
現行的國中小教育制度下，孩子與家長無法選擇老師。後來我想通一點，教室也是一個小小的社會縮影，我們永遠無法預估孩子將來會碰到什麼樣的人。父母必須教導孩子認知世界上每個人都不同，想法也不見得一樣。父母要培養孩子用正向態度去處理不同的人際關係，不是帶孩子去做別的選擇逃避。
畢竟孩子將來上班後，在公司內會碰到不同的老闆、不同的上司，結婚後也要面對公婆，必須學會和不同的人相處。
因此，老師或同學的想法與我們不同，這是正常的，孩子必須練習時時修正自己的想法。
我的孩子對人際關係的處理非常好，因為她們認知到每個人是不一樣的。我也常在她們的成績單上與老師溝通，讓老師了解我不是那麼重視分數，因為分數不能代表一切。孩子成績有進步，我會寫許多鼓勵的話，一方面稱讚孩子，另方面也感謝老師。
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